停课不停教、停课不停学，航海工程系春季“线上”教学顺利进行中。系部领导班子有序组织在线教育教学活动，全系师生相聚“云课堂”，借助网络突破空间界限，提速线上线下混合式教学实践，教学质量和课程建设稳步推进。

（学生在线学习，成绩看得见）

技术洗礼促成思想转变

左手手机/ipad，右手电脑，通过话筒、摄像头、屏幕，在各种学习平台上绘声绘色地开展课程，默默地守土尽责，是我系教师的工作常态。经受了一次新信息技术的洗礼，教师们完成思想转变，学会、接受运用网络平台，并着手探索返校后课堂教学与线上教育如何有机结合，为日后教学策略的变化提供有力参考。此外，不断加入的思政元素和课程思政的教学设计，实现了教学实施、教学效果的特色创新。

云端教学突破界限，各路教匠纷显神通

研究如何发挥“线上教学”的优势，探讨如何让抽象的理论讲解多样化，让学生更容易理解接受，是课堂“设计师”考虑最多的问题。老师们认真研究专业课程教学特点、网络教学资源状况，确定能满足课程目标和知识要求的教学方式，在别样的“讲台”上，用生动精彩的课堂，施展“主播”实力。

课上及时认可、课后随时跟踪

       机电教研室的曾俊人老师在课中引入成绩考评制度，把学生的考勤及参与课堂活动等情况即时记录并公布，激励学生按时到场、勤于参加线上课堂活动；课后引导学生上网查资料、晒成果等方式，加强知识要点的吸收与认知。

倡导上课仪式感、导入职业角色

国际邮轮乘务专业的梁娟老师在教授《西餐服务与管理》时，选择瞩目、腾讯课堂等平台，通过摄像头，让教师优雅的妆容、和声细语的引导影响学生树立学习的仪式感；小组活动中的角色直播，使线上教学贴近线下，同学们也在课前自觉化起淡妆、收拾好着装，力求呈现逼真的职业角色。

航海技术专业的黄海冰老师，课堂互动中加入题库测试、现场打分、现场讲解，结合适任考证课程的考证要求，教学软件运用熟练、切屏换屏自如娴熟。

 航海学子筑海梦、奋发图强追光阴

疫情打乱了原定的教学进度，但学生们利用网络便利、采用多种方式学习，取得了一些“课堂教学达不到的良好效果”，自主学习能力得到大力发挥，从而达到教学相长。“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”在这段延迟开学的意外时光，我们一定要一点一点的提升自己！”机电(船舶）19-2的黄开相同学的心声，体现了航海工程系奔腾不息的海魂精神。

（学生的学习体会）