岗位类型

岗位名称

初次就业岗位

施工员、测量员、试验检测员、计量员、安全员

目标岗位

工程部部长、测量组长、试验室主任、合约部部长、安全工程师

发展岗位

技术负责人、安全生产副经理、项目经理

迁移岗位

监理工程师

职业岗位

名称

典型工作任务

职业能力要求

施工员

（1）主持面向施工队的技术交底

（2）工、料、机的组织

（3）现场质量、安全、进度管控

（4）组织已完工序报验

（5）各项施工原始记录的填报

（1）依据图纸和技术规范，按照施工进度和质量控制的要求完成对应的施工任务。

（2）及时完成并整理施工日志和各项施工资料。

测量员

（1）交桩

（2）施工放样

（3）验收资料编制

（4）轨道精调

（5）监控测量

（1）熟悉图纸资料，按照项目部施工进度完成控制网的复测、加密，做好施工放样工作。

（2）整理好测量相关内业资料。

试验检测员

（1）原材料的抽样检测

（2）水泥混凝土试验

（3）现场混凝土的质量检测

（4）成品的质量检测

（1）按施工进度和试验监理的要求完成相应的原材料、混合料及成品质量检测工作。

（2）按时出具试验报告。

计量员

（1）工程计量

（2）变更申报

（3）劳务结算

（3）分包管控

（4）成本测算

（5）报表报告

（1）在熟悉图纸、合同《工程量清单计量规则》的基础上，熟练运用办公、绘图、计量和预算软件进行计量

及预算相关工作

（2）能与业主及监理单位进行沟通

协调。

安全员

（1）日常、专项、定期安全检查

（2）施工隐患排查、风险评估及标准化建设

（3）应急救援演练

（4）应急预案、安全专项施工方案编制

（1）具有施工现场安全管理能力，能够对生产设备设施、作业过程和作业环境等进行实时、全方位的分析、诊断，实现安全预测、预警及控制；

（2）能够做好工程各施工环节的安全检查、隐患排查、风险评估及标准化建设，督促落实重大危险源的安全管理措施和安全生产整改措施，制止和纠正违章指挥、强令冒险作业、违反操作规程的行为；

（3）能够参与应急救援演练、安全设施竣工验收、事故调查处理等工作；

（4）能够编制生产安全事故应急救援预案、安全专项施工方案、安全验收方案，填写安全检查内业资料，参与拟订本单位安全生产规章制度、操作规程

序号

课程名称

课程目标

主要教学内容

教学要求

1

思想道德修养与法律基础

素质目标：

1.具备良好的思想道德素质和法律素养。

2.树立正确人生观、价值观、道德观、法律观。

知识目标：

1.了解人生观的知识，掌握理想信念、中国精神及社会主义核心价值观的知识。

2.掌握道德的基本理论知识。

3.掌握中国特色社会主义法律体系、法治体系和法治道路的精髓。

能力目标：

1.能自觉践行社会主义核心价值观，勤学修德、明辨笃实、勇于担当、甘于奉献。

2.能做到尊法学法守法用法。

模块一：人生的青春之问；

模块二：坚定理想信念；

模块三：弘扬中国精神；

模块四：践行社会主义核心价值观；

模块五：明大德守公德严私德；

模块六：尊法学法守法用法。

本课程是高校思想政治理论课的核心课程，教师应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，从新时代对青年大学生的新要求切入，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育。教学过程采用“理论教学+课堂互动+探究拓展”的教学模式，教学方法建议采用案例教学法、实践教学法，结合网络教学、自主学习等；通过多元平台打造“前期调研+过程推进+作业、考评+线上研讨”四大信息化教学体系；把强化实践教学作为增强思想政治理论课教学实效性的一个突破口，形成分类实施、统一计分、模块教学的实践教学模式。

教学考核评价建议采用出勤及发言讨论（25%）、课堂及课后作业（20%）、实践教学（15%）、期末考试（40%）相结合的综合考评方式。

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

素质目标：

1.帮助大学生树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

2.了解国情、民情、世情，明确自己的历史使命和社会责任，树立牢固的马克思主义和中国特色社会主义信念，自觉承担起实现民族伟大复兴中国梦的历史使命。

知识目标：

1.掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，了解中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程。

2.熟悉马克思主义中国化理论成果产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位。

能力目标：

1.能够运用马克思主义基本原理、观点和方法，全面、客观地分析和认识中国发展中所遇到的各种问题。

2.培养学生独立思考和科学认识、分析复杂社会现象的能力，尤其是运用毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想解决实际问题的能力，提高他们的认识能力、实践能力和社会适应能力。

模块一：毛泽东思想

单元一：毛泽东思想及其历史地位；

单元二：新民主主义革命理论；

单元三：社会主义改造理论；

单元四：社会主义建设道路初步探索的理论成果。

模块二：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观

单元一：邓小平理论；

单元二：“三个代表”重要思想；单元三：科学发展观。

模块三：习近平新时代中国特色社会主义思想

单元一：新时代新思想新使命新征程；

单元二：总体布局论；

单元三：战略布局论；

单元四：强军战略论；

单元五：命运共同论；

单元六：强大政党论。

根据教社科【2015】3号文件、教社科【2018】年2号文件要求和习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话精神，结合专业人才培养方案和高职学生自身特点，在新时代网络信息化条件下以多种教学方法、多种教学形式实现课程教学任务，让学生学会积极主动、善于思考、勇于探索的自主学习方式，特别注重培养学生分析问题和解决问题的能力、强烈的历史使命感和社会责任感以及较强的社会实践能力。

教学考核评价建议采用期末考试（40%）、平时成绩（45%）、实践成绩（15%）相结合的综合评价方式。

3

形势与政策

素质目标：

1.具备认识时政热点的理性思维、政治素养以及责任担当意识。

2.不断增强为中华民族振兴而努力的责任感和使命感。

知识目标：

1.了解时事热点问题的背景、原因、本质。

2.掌握认识形势与政策问题的基本理论、基础知识、分析方法，深化认识不断发展的国情世情和动态前沿。

能力目标：

1.具有运用马克思主义世界观方法论正确理解新政策、敏锐判断新动向、理性分析新形势、科学解决新问题的综合能力。

2.能够自觉抵制各种不良思潮和言论的影响，与党和政府保持高度一致。

1.加强党的建设和全面从严治党专题；

2.我国经济社会发展专题；

3.港澳台形势与政策；

4.国际形势与政策。

课程应根据教育部社政司和和湖南省教育厅下发的每学期《高校“形势与政策”教育教学要点》，主要围绕党和国家推出的重大战略决策和当前国际、国内形势的热点、焦点问题，并结合我校的教学情况和学生的思想实际来组织实施。

在“理论教学+课堂互动+探究拓展”的教学模式中，采用课堂讲授、实践教学、网络教学、自主学习等方式。建议采用案例、任务驱动等教学方法。

教学考核评价建议采取平时成绩（60%）、期末考试（40%）相结合的综合评价方式。

4

就业指导与创业基础

素质目标：

1.使学生树立正确的就业观，锻造良好的心理素质。

2.使学生通过对社会、职业和自我的认知，树立良好的形象，建立和谐人际关系，积极适应职业角色和社会环境。

知识目标：

1.了解国家就业方针政策和法规，了解就业信息的特性、内容和作用；了解面试的形式和程序。

2.熟悉就业协议内容，明确基本权利和义务。

3.掌握求职的技巧和礼仪知识

能力目标：

1.具有进行自我认知，认识自己的优势和不足，合理定位的能力。

2.能够对就业信息进行整理和有效使用，自荐的方式和技巧。

3.培养学生尽快适应社会的能力，做好从“学校人”到“社会人”转变的准备。

第一部分：求职材料准备与应用技巧；

第二部分：面试及求职礼仪；

第三部分：就业心理调适与就业权益保护；

第四部分：模拟面试及职业适应与发展。

本课程根据《教育部办公厅关于印发〈大学生职业发展与就业指导课程教学要求〉的通知 》(高厅〔2007〕7号)文件要求，通过“线上MOOC+线下翻转”的形式，讲练结合、案例教学，情景模拟等方式组织教学，培养学生掌握国家就业方针政策，求职材料的书写，求职的技巧和礼仪，树立正确的就业观，锻造良好的心理素质，培养学生择业、就业、尽快适应社会的能力。

课程考核采取线上与线下考核相结合的方式，线上进行MOOC学习并完成考试，线下进行翻转课堂的考核，二者成绩相加为课程考核最终成绩。50分（线上MOOC）+50分（线下课堂）=100分。30分（视频时间5小时）+20分（线上考试）=50分；到课率+课堂互动+课堂作业=50分。

5

就业指导与创业基础

素质目标：

1.具备职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观。

2.使学生确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

知识目标：

1.了解职业发展的阶段特点，了解兴趣、性格、技能、价值观与职业的关系。

2.熟悉职业的特性以及社会环境。

3.掌握实现自身特性与职业要求的协调发展方法。

技能目标：

1.具有当代大学生职业生涯决策技能。

2.能够解决职业生涯中的常见问题。

1.大学生活与职业发展；

2.自我探索兴趣-性格-技能-价值观；

3.职业能力与素质；

4.职业生涯访谈、职业生涯规划书与结课总结；

5.职业生涯决策、目标制定与时间管理。

本课程根据教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知(教高厅〔2007〕7号)文件中“大学生职业发展与就业指导课程教学要求通过MOOC+翻转课堂形式进行授课，其中MOOC部分重点进行知识点的讲解，让学生对专业、职业、角色、学业、职业技能与职业素质等知识点更好的了解和理解，翻转课堂部分重点进行线下互动，通过视频、讨论等互动的方式，从课堂组织、知识点凝练、授课形式的创新，让学生更好理解并掌握方法，帮助学生更好做好职业规划。

课程考核采取线上与线下考核相结合的方式，线上进行MOOC学习并完成考试，线下进行翻转课堂的考核，二者成绩相加为课程考核最终成绩。50分（线上MOOC）+50分（线下课堂）=100分。30分（视频时间5小时）+20分（线上考试）=50分；到课率+课堂互动+课堂作业=50分。

6

大学生创新创业实践

素质目标

1.具有创业风险的识别与防范意识。

2.具有当代大学生必备的创新意识、创业精神。

知识目标：

1.了解创业活动所需要的基本知识；理解创业与职业生涯发展的关系。

2.了解新企业的开办流程与管理，认识创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

3.掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法。

能力目标：

1.具有当代大学生必备的创业综合素质和能力。

2.能主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，积极投身创业实践。

1.创业、创业精神及人生发展；

2.创业者与创业团队；

3.创业机会的识别与评价；

4.创业风险的识别与防范；

5.商业模式及其设计与创新；

6.创业资源；

7.创业计划；

8.新企业创办与管理。

本课程通过MOOC+翻转课堂形式进行授课，其中MOOC部分重点进行知识点的讲解，让学生对专业、职业、角色、学业、职业技能与职业素质等知识点更好的了解和理解，翻转课堂部分重点进行线下互动，通过视频、讨论等互动的方式，从课堂组织、知识点凝练、授课形式的创新，让学生更好理解并掌握方法，帮助学生更好做认识与理解创业。

采用结果评价和过程评价相结合的方式。理论考试考核学生对知识的理解和掌握程度。过程评价则从线上慕课学习和线下课堂学习两方面进行。慕课学习的评价包括学习时长、章节完成率、闯关练习等内容，线下评价包括学生到课率、课堂讨论、课堂活动等方面的评价。总评成绩（100）=线上慕课学习（30）+线下课堂学习（50）+理论考试（20）。

7

军事理论

素质目标

1.关心关注国防，增强报国强国本领。

2.积极投身国防。

知识目标

1.了解军事思想、现代战争、信息化装备知识。

2.熟悉我国国防相关知识。

3.掌握习近平强军思想及我国总体国家安全观知识。

能力目标

1.具有用军事理论知识指导实践能力。

2.能够同危害国家安全的行为作斗争。

1.中国国防；

2.国家安全；

3.军事思想；

4.现代战争；

5.信息化装备。

本课程是立德树人的基本课程，对其它课程具有思想引领作用，宜根据各专业特点采用理论和实践结合的方式进行教学；课程以课堂教学和教师面授为主要形式，充分发挥信息技术、多媒体技术和幕课、微课、视频公开课等在线教学形式的作用，实行小班教学，辅之以现场教学和体验教学实践方式。

教学考核评价建议采用平时成绩（45%）、实践教学（15%）、期末考试（40%）相结合的综合评价方式。

8

大学生心理健康教育

素质目标：

1.具有良好的心理素质。

2.具备积极乐观的生活态度。

知识目标：

1.了解相关心理学知识。

2.掌握适应环境和发展自我的知识与方法。

能力目标：

1.具有适应环境、调适情绪、应对压力和挫折的能力。

2.具有一定的自我认知、人际沟通、自我调节能力。

1.大学生心理健康导论；

2.大学生自我意识；

3.大学生人格培养；

4.大学生学习与创造；

5.大学生情绪管理；

6.大学生压力与挫折应对；

7.大学生人际交往；

8.大学生恋爱与性心理；

9.大学生常见精神障碍的求助与防治；

10.大学生生命教育与心理危机应对。

本课程是集知识、体验和训练为一体的一门公共必修课程，教学既要有心理知识的传授，又要突出心理调适技能的训练，使学生增进心理健康，掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。

教学过程须融入课程思政，将立德树人贯穿课程始终。课程采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、情境表演等。

教学考核评价建议采用期末考试（30%）、平时成绩（40%）、实践作业（30%）相结合的综合评价方式。

9

实用英语

素质目标：

1.具有传承中华优秀文化的意识、爱国情怀，用英语讲好中国故事，传递中国声音。

2.具有一定的跨文化交际能力以及国际化意识。

知识目标：

1.掌握英语语言基本知识。

2.掌握职场环境下常用英语词汇、语法规则。

能力目标：

1.能就日常话题和未来职业相关话题进行英语会话。

2.能读懂一般题材和未来职场相关的简单英文资料，并借助词典进行一般题材文章互译。

1.掌握英语语言和文化知识；

2.习得英语词汇、语法规则；

3.训练英语听、说、读、写、译的技能；

4.培养文化意识和未来职业素养。

融“教、学、做”为一体的教学理念，利用“互联网+”的信息技术，建设U校园智慧教学云平台，构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式。教学过程须融入课程思政，将立德树人贯穿课程始终，从英语语言能力、思政素养和职业技能三个方面进行全面育人。教学在多媒体教室或语音室进行。

教学考核评价建议采用期末考试（60%）和平时成绩（40%）相结合的综合评价方式。

10

计算机应用基础

素质目标：

1.具有互联网思维，具备当代大学生必备的信息素养。

2.培养学生成为信息社会的合格公民。

知识目标：

1.了解相关法律法规、信息道德及信息安全准则。

2.掌握必备的计算机应用基础知识。

能力目标：

1.具有用计算机解决工作与生活中实际问题的能力。

2.具有应用计算机学习的能力。

3.具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力。

1.利用互联网查找教育资源、科技文献；

2.计算机系统的组成；

3.Windows操作系统；

4.利用Office 软件对复杂长文档进行排版、对较复杂的数据分析处理、制作演示文稿；

6.常用多媒体技术及工具软件的应用。

本课程是学习其他计算机相关技术及各专业课程的基础，教学实施应强调知识的基础性、系统性，注重学生动手能力、创新能力，课程内容兼顾深度和广度。教学过程融入课程思政，将立德树人贯穿课程始终，采用“理论教学+课堂互动+探究拓展”的教学模式，“活动导向设计”的教学方法。在课程教学中融入案例教学法、讨论教学法、发现式教学法、专题式教学法等多种教学方法组合,精讲多练,采用课堂讲授、实践教学同时，侧重网络教学、自主学习等新方向。

教学考核评价建议采用期末考试（40%）、平时成绩（20%）、综合项目（30%）、创新设计（10%）相结合的综合评价方式。

11

体育

素质目标：

1.具有团队合作、顽强拼搏、尊重对手、尊重规则、不惧失败等价值品性。

2.养成良好的健身与卫生习惯。

3.具有健康的体魄和终身体育锻炼意识。

知识目标：

1.熟悉现代社会中体育与健康知识。

2.掌握基本运动知识。

3.掌握两项以上健身运动的基本方法。

能力目标：

1.具有1—2项运动技能。

2.能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力。

3.能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学锻炼的能力。

1.足球；

2.健美操；

3.啦啦操；

4.篮球；

5.排球；

6.羽毛球；

7.乒乓球；

8.武术。

根据《教育部关于印发< 高等学校体育工作基本标准>的通知》（教体艺【2014】136号）和《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发【2016】27号）的有关要求，结合课程思政的推进，在锻炼体质、提升技能的同时，培养学生团队合作、顽强拼搏、尊重对手、尊重规则、不惧失败等价值品性。

课程教学在在室外运动场和室内运动场馆进行，采用运动参与、运动技能、心肺功能测试相结合的考核方式。

教学考核评价建议采用运动参与（20%）、运动素质（30%）、运动技能（50%）相结合的综合评价方式。

12

高职应用数学

素质目标：

1.具备运动变化、对立与统一、一般与特殊的辩证唯物主义思维。

2.具备一定的数学文化素养、数学应用与创新意识。

3.具备严谨细致的科学态度和不怕困难、勇于探索、独立思考、自主探究和团结协作的科学精神。

知识目标：

1.熟悉微积分的基本概念、定理与性质。

2.掌握微积分的常用计算方法与技巧。

能力目标：

1.具有一定的逻辑思维、抽象思维及空间想象能力；

2.能用数学知识解决专业及生活中的相关问题；

3.能利用所学数学知识进行后续可持续发展的学习。

课程内容为高等数学的基础模块一元微积分学，包括以下内容：

1.函数、极限与连续；

2.导数与微分；

3.导数的应用；

4.不定积分；

5.定积分及其应用。

本课程主要为学生学习后续专业课程提供必需的数学知识、数学思维方法和基本运算技能，为学生的可持续学习打下必要的数学基础。

教学过程需融入课程思政元素，将立德树人贯穿课程始终。教学方法建议采用项目化教学法，采取任务驱动式，将案例教学、启发式教学，分组讨论式教学、讲练结合等方法相结合组织课堂教学。

教学考核评价A级班建议采用过程性评价30%（作业+出勤+课堂表现）、阶段性评价20%（课堂训练情况+期中测试或小测验）和终结性评价50%（期末考试）相结合的综合评价方式；B级班建议采用过程性评价40%（作业+出勤+课堂表现）、阶段性评价20%（课堂训练情况+期中测试或小测验）和终结性评价40%（期末考试）相结合的综合评价方式。

13

军事技能

素质目标：

1.增强学生国防意识，强化爱国主义、集体主义观念。

2.培养学生责任感、纪律性、吃苦耐劳和团结合作精神。

3.具有自尊自爱、注重仪表、真诚友爱、礼貌待人、严于律己等方面的意识。

知识目标：

1.掌握停止间转法、三大步伐的行进与立定、步法变换等军事技能训练方法和动作要领。

2.掌握内务整理的方法。

能力目标：

1.具有基本军事技能。

2.具备熟练整理内务卫生的能力，养成良好的卫生习惯。

1.基本礼仪、交往技巧；

2.怎样加入党组织和社团；

3.军事技能训练；主要包括稍息、立正、跨立、停止间转法、三大步伐的行进与立定、步法变换、坐下、蹲下、起立、脱帽、戴帽、敬礼、整理着装、整齐报数、分列式训练、阅兵式训练、唱军歌等。

课程主要通过军训、主题班会、讲座等方式相结合组织教学。其中军训环节要积极争取解放军和武警部队对学生军事训练的大力支持，认真组织实施，增强军训实效。

学院学生处和承训部队要根据教学内容与实际情况制定军事训练方案，安排详细的训练计划。

本课程采用过程考核的形式，以学生出勤情况、参加训练完成情况、军训态度、遵守纪律情况、内务考察作为考核成绩的依据。

14

劳动素养

素质目标：

1.珍惜劳动成果，对劳动人民充满感情。

2.热爱劳动。

知识目标

1.了解劳动常识、劳动安全、劳动纪律、劳动法律等基本知识。

2.熟悉专业技能。

3.掌握马克思主义劳动观。

能力目标：

1.能够自觉抵御非马克思主义劳动观的侵袭。

2.具有完成力所能及的社会劳动、职业劳动、家庭劳动、生活劳动的能力。

1.课堂教学。包含马克思主义劳动观教育；劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育、劳动法规、劳动安全、劳动纪律、劳动常识教育等。

2.劳动实践。主要以实习实训课为主要载体开展劳动实践。包含社会实践、专业服务、志愿服务、职业劳动四大模块。

本课程是立德树人基本课程，实践性强，对其它课程具有思想引领作用，宜根据各专业特点采用理论和实践结合的方式进行教学。

理论教学主要采用讲座方式进行，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16课时，实践教学以集体劳动实践为主。

教学考核评价建议采用理论教学（30%）和实践教学（70%）相结合的综合评价方式。课程成绩纳入学生综合素质评价体系，劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据。

15

大学生安全教育

素质目标：

1.具备安全第一的意识、危险防范意识，树立积极正确的安全观。

2.具备安全责任感，自觉做好防范工作。

知识目标：

1.掌握必备的安全相关知识。

2.掌握紧急情况下的逃生策略。

3.掌握安全问题相关的法律法规知识。

能力目标：

1.具备一定的火灾处置能力。

2.具有一定的紧急情况下逃生能力。

3.具有一定的防诈骗能力。

课程涵盖：交通安全、消防安全、人身安全、财产安全、国家安全、网络安全、反恐安全教育、恋爱心理、人际交往安全、心理健康、运动安全、身体健康、预防艾滋病、传染病防治、外出及旅游安全、回家及返校安全、防范诈骗、应对突发事件、自然灾害、急救知识、实习与社会实践安全、学习生活、居家安全、求职安全、实验室安全、禁毒教育等33大类方面内容。

本课程是把个性化教学作为安全教育实践的一个突破口，形成系统、全面、立体、实效和灵活的实践教学模式。

安全教育以移动端微课为主要表现形式，采用翻页动画、游戏交互、图文混排、动画视频、真人讲解等多种媒体表现方式，微课内容短小精悍，逻辑性强，每门微课时间约1-3分钟，其中翻页动画超过50%。

课程考核通过过程性考核和终结性考核相结合的方式，检测学习效果。

证书名称

等级

发证机关

置换学分数

机动车辆驾驶证

公安局

1

公路水运试验检测助理工程师证

初级

交通运输部工程质量监督局

2

施工员

中级

交通部职业资格中心

2

广西建设厅

中级

广西建设厅

2

测量员

中级

广西建设厅

2

试验员

中级

广西建设厅

2

造价员

中级

交通部职业资格中心

2